第三幅,给予孩子爱与空间,可进一步思考可以“关注”些什么,比如生命安全、优点缺点等,“关注”的背后是爱。思考不能“关住”些什么,比如自由、梦想、未来的可能性,以及什么“关住”了孩子,过高的期待?过重的学业负担?可以联系“双减”有所阐释,“不关住”的背后是放手。

第四幅,尊重每个孩子的独特性,并因材施教,引导他们成为更好的自己。

在此基础上选择两到三幅漫画进行组合立意。学生的选择是自由多样的,可以找到图片共有的特点立意,提炼关键词后按照一定逻辑组合,不鼓励不经概括地对材料语句进行平行组接。由“好的家教往往能助力孩子成为更优秀的新时代青年”一句,可以确定,题目的核心是“家教”,文章需要依据漫画理清“好的家教”是怎样的,思考“更优秀”具有怎样的内涵(可以从立德树人、五育并举的角度思考),好的家教如何助力新时代青年更优秀。

写作者应当站在新时代青年的角度,结合现实,进行思考和立意。不能空谈古代,要有对当下现实的思考,可以表达出你的建议。另外,本文既可以写成具有思想和启迪的议论文,也可以写成和自身经历相关的记叙文。不论如何选择,文体必须明确。

【参考立意】

①身教(结合图1、图2,提取共性,行文中需强调榜样作用,提及劳动或秩序)

②寻精神榜样,释前路羁绊(结合图1、图3,体现新时代青年教育的期待)

③正身以为范,因材以施教(结合图1、图4,要关注教育者和孩子双方特点)

④关注习惯,不束发展(结合图2、图3)

⑤习惯为基,绽放个性(结合图2、图4,鼓励孩子在尊重一般秩序的基础上,发展个性)

⑥不束缚,自发光(结合图3、图4)

⑦寻榜样,非束缚(结合图1、图2、图3,图1、图2可理解为行为、精神等方面的榜样)

⑧既引领规范,又鼓励个性(结合图1、图2、图4)

⑨被爱引领,梦自发光(结合图1、图 3、图 4,引领来自图1的“榜样”,爱来自图3的“关注”,让梦发光意味着“不关住”与“用自己的方式发光”)

⑩关注习惯,不关住才华(结合图2、图3、图4)注意:也可从德育、智育、劳育等角度立意。围绕家教话题,观点能从图片中总结出来,立意的逻辑能自圆其说即可。

02

【原题再现】

（2024届高三吉林三模）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选准角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作提示】

这是一道漫画类材料作文题。

材料给出了一则名为《何必如此》的漫画，漫画借助鲁迅笔下的“祥林嫂”形象，以失子的祥林嫂到处呼喊寻找阿毛的过程，暗喻了当下身处媒介时代的广大网民，正如阿毛一般，陷入小视频、网络游戏、网络文学、明星八卦等等海量信息，反而失去自我的可怕状况。如今，多种传播媒介并存，特别是互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式，青年通过网络便捷地获取信息、思想交流等，纷繁复杂的网络信息使青年的学习、生活和工作方式也发生了深刻的改变；但飞速传播、良莠不齐的海量信息，也让不少缺乏辨识力的青少年误入歧途。

由此可见，本次作文其实意在引发青少年思考：身处多种传播媒介并存的信息时代，我们该如何面对海量信息，该如何正确筛选并利用呢？对此，毫无疑问，我们应当想到“闻而不审，不若无闻矣”，面对纷繁复杂的海量信息，青年应有辨识信息的意识与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，去伪存真，为我所用。

写作时，要辩证地分析问题，要在肯定海量信息对人类生活、工作的正面作用的前提下，来分析其带来的挑战。首先，可以指出挑战的具体表现；然后，深挖产生的原因；进而，指出其关键原因还在于人，海量信息只是工具，让它有利还是有害，关键看人们怎样利用它；最终，可以指出化解之道，青少年们应该提高信息素养，健康使用数字设备，发展多元兴趣和技能，建立良好的人际关系。只有如此，他们才能更好地适应这个快速发展的数字化世界，成为信息时代的积极参与者和引领者。在论据的选择上，可以选择更具有现实意义的论据，着眼于社会热点话题，如日本核辐射废水排海事件使得不少人轻信“盐荒”等谣言，大量囤积以致人心惶惶等，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。

【参考立意】

1.青年人急需培养良好的媒介素养。

2.用理智和冷静去面对如潮的信息。

3.去伪存真，提高辨别信息的能力。