【高考作文】材料作文“读书”“用书”审题分析与例文导写

材料中的“用书”，是指将书中的知识运用于现实生活中，以解决问题为目的；或将书中知识与现实生活中的实践互相印证。同样，在具体的写作情境中，“用书”也可以指对获取的非书本中的信息的运用或验证。

陶行知的话“与其说‘读书’，不如说‘用书’。”这一观点，强调不能尽信书，而应学会在运用书中知识的过程中，辨别知识的真假，以免受到假知识的误导。

第二层：书里有真知识和假知识。读它一辈子不能分辨它的真假；可是用它一下，书的本来面目便显了出来。

这两句话是对前面观点的解释。为什么“用书”比“读书”更重要呢？因为书里有真知识和假知识。所谓真知识，是指真实反映现实生活，正确揭示事物内部规律的知识。假知识，则与之相反。对于“书”，如果只采取“读”的方式，不能分辨“书”中知识的真假，唯有“用”才能分辨“书”中知识的真假，并从而判定一本书究竟是有价值还是误导人，显出它的“本来面目”。

从总体来看，材料文段为总分关系，首先指出“用书”比“读书”更重要，然后从辨别知识真假的角度说明“用书”为何比读书重要。陶行知是我国著名教育家，材料所选文段体现了其一贯倡导的“行是知之始，知是行之成”的“知行合一”理念，知识与实践呈现出“知—行—知”的过程。“读书”是初步的“知”，“用书”是行和更深层次的“知”。在写作过程中，不能抛开材料泛谈实践的重要性，而是要着重阐述实践（ “用”）来辨别知识的真假。

（二）对任务句的理解

“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”

联想，是一种由此及比的思维，考生可以由这段话联想与之相关的事例，并拓而广之，由“书本知识”联想到良莠不齐的网络信息、他人言论等。

思考，是指进行比较深刻、周到的思想活动。围绕这则材料，可以从以下几个角度展开思考：

1.如何证明这一观点是正确的？

2.为什么“用书”可以辨别知识的真假？

3.既然“用书”很重要，在“用书”上我们应当如何做？

4.对于“用书”有哪些要求？“用它一下”真的就能辨别知识的真假吗？

（三）对写作要求的理解

写作要求主要有三个方面：一是对文体确定、标题拟写两个方面提出要求；二是对考试纪律提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要求，不少于 800 字。

二、关于文章立意

（一）符合题意的立意：

1.“读书”诚可贵，“用书”价更高

2.在“用书”中辨别知识的真假

3.实践验真知

4.知行合一，获得真知

（二）偏离题意的立意：

1.内容主要是写“尽信书，不如无书”，大谈书本对人的误导作用，对于为什么要“用书”，如何“用书”避而不谈。

2.只谈知识的真假问题，完全不涉及“读书”和“用书”。

【范文参考】

从“读书”到“用书”：知识之道的探索与实践

昔人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”自古以来，书籍便是我们获取知识的宝库，智慧的源泉。然而，教育家陶行知先生却在《读书与用书》一文中，提出了一个独特的观点：“与其说‘读书’，不如说‘用书’。”此言一出，犹如投石激水，激起了我对于知识获取与应用的深深思考。

读书，是我们接触知识的第一步。它如同打开一扇通往未知世界的门，让我们可以窥探到古今中外的智慧与真理。然而，读书并非仅仅是翻开书本，一字一句地阅读那么简单。真正的读书，应当是一种思考，一种对知识的深入探索。我们需要用理性的眼光去审视书中的内容，用批判性的思维去分辨其中的真伪。然而，即便我们如此用心，也难免会有疏漏，因为书中的知识并非都是真实的，也有可能存在误导我们的假知识。

那么，如何才能避免被假知识所迷惑呢？这就需要我们转向“用书”的阶段。用书，就是将书中所学的知识应用到实际生活中去，通过实践来检验其真伪。陶行知先生所言的“用它一下，书的本来面目便显了出来”，正是这个道理。当我们把书中的知识付诸实践，就会发现，那些真正有用的知识，往往能够在实践中发挥出巨大的价值，而那些假知识，则会因为无法解决实际问题而暴露无遗。

从“读书”到“用书”，是我们从知识获取到知识应用的一个转变。这个转变，不仅要求我们具备扎实的知识基础，更要求我们具备敏锐的洞察力和实践能力。我们需要通过不断的学习和实践，去提高自己的综合素质，以更好地应对复杂多变的现实世界。

然而，我们也不能忽视的是，用书并非易事。在实践中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，甚至会因为一时的失败而心灰意冷。但是，这并不能成为我们放弃的理由。因为只有通过不断的尝试和磨砺，我们才能真正掌握用书的艺术，将知识转化为力量，为我们的生活和社会的发展做出贡献。

综上所述，从“读书”到“用书”，是我们在知识之道上不断前行的必经之路。我们需要用心读书，以获取丰富的知识；更需要用心用书，以检验知识的真伪，将其转化为实际的力量。只有这样，我们才能真正成为知识的主人，用智慧去创造美好的未来。