一说起职业学校，人们总是有各种偏见与误解。一些人甚至十分确信地认为，中职学校招收的学生都是一群没有目标、没有理想，甚至没有未来的学生。
这种包裹着偏见的歧视给中职学校的学生带来沉重的心理负担，让他们深感自卑，以至于他们丧失了人生当中最重要的东西——自信。因此，我要在课堂上大声地告诉学生：“你们不逊色于任何人，每一个人都是独一无二的个体，世界上任何一个人也不能否认你们的价值。你们要相信自己，要相信自己和普通高中的学生一样，只要努力奋斗，不断提升自己的专业知识和专业技能，3年之后，同样可以成为那个最耀眼的自己。”
当然，只喊空洞的口号是远远不够的，我要让每一个学生能够体验到成就感。我不再使用“应试教育”的尺子来衡量他们，而是摘掉自己的“有色眼镜”，用多元化的评价标准来看待这群学生。只有这样，我才能带着欣赏的眼光，发现学生身上的闪光点。我要培育每一个学生心灵里想要“积极向上”的幼苗，让他们体验到自身的价值。我要守护好他们生命里的这份自信，在他们沮丧、失望、迷茫时，陪伴他们，激励他们，引导他们向着明亮的那方奋勇前行。
曾几何时，对待中职教师这份工作，我总是充满抱怨。我甚至觉得自己不像一个教师，面对这群具有挑战性的学生，我倒觉得自己像一个全天候负责的“保育员”，很难体验到作为一名教师的职业成就感与幸福感。
但是，6年的中职教师生涯使我明白，相较于普通高中的教师，我的这份工作同样充满意义与价值。我所教的这群学生，他们缺失的不仅仅是考试分数、学习成绩，更重要的是生命中的自信、阳光、从容与尊严。如果我能够帮助他们找回生命中缺失的这些东西，何尝不是一种莫大的幸福？
要让学生获得幸福感，教师首先要做一个幸福感满满的人。
于是，我尝试在繁忙的工作中享受惬意与悠闲，去操场散步，去读自己喜欢的书，去聆听悦耳的鸟鸣，去轻嗅风中的花香。我尝试停止抱怨，转变自己的心态。正如李镇西所说，要么改变职业，要么改变自己的职业心态。当我总是带着挑剔的眼光抱怨学生时，我看到的是他们的顽皮、叛逆和屡教不改。但是当我换一种平和的心态，我看到的则是他们的青春与活力。我要管理好自己的情绪，做一个心平气和的教师。有这样一句笑谈，普通高中的教师是想着怎么把学生的学习成绩提高，而中职学校教师是想着学生别把自己的血压气高。所以作为中职教师，特别是中职学校的班主任，拥有一个稳定的情绪极为重要。全国模范教师于洁说：“班主任工作是什么？有时候就是先平静了自己的内心，再平和地教育学生。平静平和，才能跳出愤怒与焦虑，看到教育的一点点有趣与诗意。”作为中职教师，面对这样一群让人生气让人恼、让人欢喜让人忧的“熊孩子”，我们只有拥有平和平静的内心，才能真正感受到教育的幸福与美好。
回顾6年的中职教师生涯，我的眼前像放电影般浮现着学生可爱的面孔。如果把我教的这群中职生都比作一粒粒种子的话，我不得不说他们是一堆被别人挑剩下的种子——他们一点也不吸引人，看起来不那么光鲜亮丽、成绩出众、习惯良好，他们看起来倒有些粗糙、干瘪，甚至暗淡。
我相信不同的种子都能开出美丽的花朵，我相信每一颗种子都有它自己的生命轨迹，我相信每一个中职生都会找到属于自己的幸福之路。而教师要做的就是为学生种下自信，为自己种下幸福，做一个“相信种子”的教师。
“相信种子”的教师，从不抱怨、不纠结、不焦躁；“相信种子”的教师，善于悉心培育，勤奋耕耘，持心守望；“相信种子”的教师，会无限地信任每一个学生，平等地对待每一个学生，真诚地关爱每一个学生。
（作者单位系安徽省临泉县皖北经济技术学校）
《中国教师报》2024年05月15日第15版
还没有评论，来说两句吧...