新修订教材即将启用，英语该怎样教？

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随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》落地实施，基于新课标要求的新修订教材将于2024年秋季学期正式投入使用。新修订教材有哪些变化？怎样落实新修订教材体现的新导向? 如何践行新课标，用好“新教材”，推进新课改？《教育家》杂志社联合猿辅导素养课，邀请知名专家学者、教育工作者对新修订语文、数学、英语教材进行解析。本篇推出中国教育技术协会外语信息化工作委员会主任、教授，义务教育英语教材副主编鲁子问对新修订英语教材的解读。

2022年发布的《义务教育课程标准》对英语课程提出了新要求，贴合英语新课标的新修订教材将于2024年正式启用。修订后的教材究竟“新”在哪儿？教学难度是否增加？基于新修订教材展开教学，课堂应如何进行变革？教师专业素养和教学能力提升的方向在哪里？就教师关注的一系列问题和困惑，我们邀请了中国教育技术协会外语信息化工作委员会主任、教授，义务教育英语教材副主编鲁子问，对新课标教材进行深度分析与解读，为广大教师提供教学思路和启迪。

一

教材，与时代同行

时代在发展，当下，我们所处的信息化社会的复杂程度远高于工业时代。在充满不确定性的世界，提升解决复杂问题的能力迫在眉睫。但工业革命时代后的早期教育，过于强调单一技能的掌握，培养合格的“劳动者”，这显然已不再能帮助我们解决问题。应世界对教育需求的改变，教材修订具有必要性和重要性。

就英语教学而言，20世纪90年代以语言知识教育为主，教学大纲主要涉及词汇及语法的教学。为应对21世纪全球化、信息化的挑战，以核心素养为导向的课程建设逐步推进，英语教学开始围绕四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质及学习能力。基于此，今年9月启用的新课标教材改革主要体现在育人目标、文化导向、技术融合及突出个性化培养方面。

培养全面发展的人。运用语言化解学习、工作、生活中的问题是立足现代社会极为重要的能力。此外，还需关注情感的运用，培养学生良好的情感态度和价值观，引导他们摆脱成绩的束缚，更关注通过英语学习拥有包容的心态、获得开放的视野。未来的英语教育将侧重营造“快乐学习”的氛围，在教学中融入更多游戏、歌曲等欢快元素，让学生在轻松、愉悦的氛围中找到学习的乐趣。

讲好中国故事，传播中国文化。此前的英语教育，“向世界学习”是主要方向。近年来，伴随我国脱贫攻坚取得全面胜利，世界也愈发关注“中国经验”。新教材将特别关注如何向世界讲好中国故事，其中涉及中国文化的内容占比达50%以上，引导学生深度理解世界文化、向世界学习的同时，也要了解中国文化来建立知识基础，更好地向世界传递中华文化的价值和魅力。

数智融合，创新育人。面向AI时代，新教材改革做了大量数智融合，英语课本不再只是一本纸质教材，而是融媒体教材。AI成为英语教学中的重要工具，缩短了城乡在英语教学方面的差距，对乡村英语教学和乡村英语教师的专业成长起到辅助作用。它能帮助教师分担部分工作，例如精准纠音、回应一些学生提出但教师无从解释的问题等。

分级体系变更，提供个性化学习空间。在2011版课标中，义务教育阶段英语分为5个等级，对低年级英语能力并无明确要求。而新课标改为3个等级，对低龄学生也有了要求，同时在“一、二、三”级增设“＋”级别，鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定提升，满足“+”部分的能力需求。新课标的实施，使学生个性化发展的空间更大，他们能基于自己的学业和人生目标来做学业规划。