原创话剧《赵雪芳》演出现场。赵雪芳是山西医科大学优秀校友、全国首枚“白求恩奖章”获得者。该剧入选教育部2024年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目。资料图片
近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是学校进行思想引领和价值引导的主要阵地。聚焦新时代新征程教育使命，思政课建设与党的创新理论武装同步推进，是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的必由之路，也是新时代高校思政课守正创新的必由之路。
党的创新理论是中国共产党在领导中国人民进行革命、建设和改革过程中形成与发展的理论创新成果的总称，凝聚了党领导人民进行伟大社会革命的新经验、新成就和新要求。
当前世界百年未有之大变局加速演进，严峻多变的复杂环境使思政课面临着诸多新情况、新问题和新挑战。世界多极化、社会信息化、文化多样化的现状，对高校思政课高质量发展提出了更高要求；当代学生群体思想活跃、个性化突出的特征，对思政课提出了个性化、互动性、实践性的要求。因此，思政课要回应时代发展新需求和教育发展新规律，按照知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的培养模式进行“课程革命”与“课堂革命”，塑造时代新人。
党的理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。党的创新理论因时代需求而生、随时代发展而进，在理论和实践上都发挥了巨大作用。习近平新时代中国特色社会主义思想，集中体现出党的创新理论的最新进展和关键成果，为思政课转型升级提供了强大的理论支撑与实践指导，是思政课建设与时俱进的重要资源和牵引动力，引领着思政课建设与新时代伟大变革同步发展，贴近社会脉搏、跟紧时代律动，行稳致远。
党的创新理论是新时代中国特色社会主义事业发展的指导思想，是思政课建设的重要内容和核心精髓。将党的创新理论成果融入思政课体系，促进教学内容更新，可以帮助学生深化对中国特色社会主义的理解。
要将党的创新理论充分融入思政课教学，在现有课程体系基础上，形成紧跟党的理论创新步伐、与时俱进的理论体系。进一步巩固和完善以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群，使“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”全目标融入高校培养方案、全方位进入高校教学体系、全环节纳入高校教育过程。要深入挖掘党的创新理论的精髓，将这些精髓有机融入思政课的课程框架中，使其成为课程的核心内容，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。要深入挖掘教材中与学生特点高度贴合的理论内容，使思政课内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，发挥好铸魂育人的关键作用，在润物无声中塑造学生的价值观，培养出更多政治素质过硬、理论素养深厚、创新能力一流的时代新人，为实现中华民族伟大复兴提供强大后备力量。
党的创新理论始终站在时代前沿，强调理论的时代性品质，这就要求新时代思政课积极探索创新教学方法，以适应新时代学生群体的认知特点和学习需求。思政课教育教学要在党的创新理论指导下，坚持以“八个相统一”为导向，创新运用案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式等多样化教学方法，增强教学的互动性，高质量完成教学任务。
当前，思政课建设应顺应数智时代发展及其实践要求，有效利用现代信息技术手段，调整教学思路、拓展教学视域、创新教育方法，不断增强课程的吸引力、渗透力和感染力。同时，新时代思政课应建立以学生为中心的教学理念及相应配套的方法体系，适应学生作为课堂主体的需求。要通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生的思想动态和学习需求，有针对性地设计教学内容和方法，增强思政课的精准度和实效性。在具体的教学方法上，要借鉴马克思主义哲学的辩证法思想，引导学生辩证地看待问题，培养他们的思辨能力和批判性思维。同时，还可以结合党的历史和实践经验，通过讲述党的奋斗历程和英雄事迹，激发学生的爱国情怀和责任感。
党的创新理论是我们党在实践中不断探索、总结和发展出来的宝贵精神财富，它不仅为我们提供了科学的理论指导，也为思政课实践教学提供了有力的思想武器。
以党的创新理论实现思政课的实践化，是一个多层次、多维度的过程，其核心在于将党的创新理论与实践活动紧密结合，使学生在亲身参与中深化对理论的理解和应用。形象地说，就是要激活社会“大课堂”，把思政课讲在广阔天地、祖国山河中间，讲在基层中、人民中、实践中，让新时代学子们在实践中学以致用、知行合一、笃志奋进。
这一目标的实现，主要涉及实践活动的设计、实施环节和反思、总结环节。一方面，实践活动的设计和实施环节至关重要。社会调研等活动为学生提供了将理论知识转化为实际行动的平台，是思政课实践教学的重要形式。在社会调研中，学生可以深入社区、企业或乡村，观察社会现象，收集第一手资料，从而更直观地理解党的创新理论如何在实际中得到体现和应用。这些实践活动不仅能锻炼学生的实际操作能力，更能让他们在亲身体验中加深对党的创新理论的理解。另一方面，实践活动的反思和总结环节同样重要。这一阶段，学生需要回顾整个实践过程，分析成功与失败的原因，从而将理论知识内化为自身的行动准则。这种内化过程不仅有助于学生形成坚定的政治信仰和正确的价值观念，还能培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过反思和总结，学生能够将实践经验上升为理性认识，进而指导未来的实践活动。
坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，是一项长期而艰巨的任务。我们要深入贯彻落实习近平总书记对思政课建设的系列重要指示精神，以新时代党的创新理论为引领，立足新时代伟大实践，不断推动思政课改革创新，做到既让思政课教学接地气、聚人气，又使学生通过思政课学习强骨气、提底气，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
（作者系山西医科大学党委书记）
《中国教育报》2024年05月28日第9版
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