英美双申，一次说清鲜有人知的申请信息差！

CA系统

两个国家主要的教育模式也有明显的区别。

美国院校普遍采取通识教育，在进入专业课程学习之前，须完成一定数量的通识教育课程。

普林斯顿大学对通识教育是这样表述的：“虽然每个学生都会主修一门学科，但广泛接触其他类型的知识将提高学生辨别哪些问题可以通过自己领域的方法回答，以及哪些问题需要其他方法的能力。

例如，实验室实验可以展示生物过程如何运作，而评估该过程在道德上是对是错则需要结合伦理推理。历史研究可以挑战人们对过去事件的普遍看法，但如果没有社会分析方法，它就无法解释这些看法如何塑造当今的人类行为。”

普林斯顿大学对通识教育的解释

上文提到的斯坦福大学也表示通识教育要求是本科教育不可或缺的一部分；

其目的是向学生介绍大学的知识生活，突出重要问题，并说明如何从多个角度来处理这些问题。无论学生从事哪个领域，通识教育要求都旨在培养一系列具有持久价值的基本智力和社会能力。

毕业前，斯坦福本科生必须完成以下通识教育要求：

公民、自由和全球教育 (COLLEGE)

思维方式、做事方式（方式）

写作和修辞

语言

斯坦福大学，通识教育介绍

这点表明，在美本申请中，院校希望了解到关于申请者全面的生活，更青睐综合能力强，而不是在只在某一方面突出的申请者，可以归纳为“全人”教育。

而英本则与之相反，院校追求专才教育，就是学生进入大学前就要明确自己未来的研究方向，进入大学后立即按照自己确定的专业方向来学习，选拔学生走以标化学术成绩为核心的考核路线。

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英美申请材料的准备

英美本院校考察的申请重点不同，学生要做的准备也就不同。

牛津大学刚公布的2024年度录取报告显示，2021‒2023年大陆申请人数为6691人，录取人数为538人，录取率大约8%；

而美本方向，结合历年统计数据，被Top 30录取的中国学生人数在1800-2000人左右，占比只有6-7%。

美国院校的筛选标准是全面发展，也就是说只有优秀的标化成绩还不足以脱颖而出，招生官会格外关注学生的课外活动表现，如戏剧、运动、社区服务等。

对英国院校来说，学生的学术表现是首要基准。英国大学招生官在选择学生的时候，重视的3个品质分别是：完成学业的潜力、对所学科目的热情、良好的英文书写能力；

第一点主要通过Alevel/IB/AP等标化成绩实现，后两点则是个人文书，对于牛剑来说，还有笔面试。

不过不管是英本还是美本，优秀的标化学术是实现录取的基础。

一直以来都有“申英Alevel，申美AP”的常见说法，但目前英美方向都接受常见的三大课程体系，只要拥有足够优秀的校内成绩，可以同时申请很多国家。

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对于Alevel课程体系的学生来说，申请英国时要围绕专业所需科目出发，申请美国方向建立在英本方向的选课基础上，增加学习科目数量和方向。

美国申请时会提交9-11年级成绩单，也就是所谓的GPA，这是大学招生官审核候选人学习能力的重要依据（每学年成绩、课程难度、文理兼修情况）；

预估分通常在12年级上学期给出，如果预估分和3年平时成绩整体差距太大，对于学习能力的佐证很有限；

针对GPA，提醒所有处于IGCSE等低年级阶段打算英美双申的同学，重视当下学术成绩。（好的IGCSE成绩对英本申请也是加分项）

英国文书侧重专业和学术，想增加文书素材和学术性，课下可以多参加一些学术类背提项目。但所参加的赛事、科研、学术类夏令营、课外拓展学习等必须和拟申请的专业相关才有加入文书的价值。

美国院校寻找独特个性的学生，除学术表现外，还可通过多维度展现契合度。所参加的课外背提项目不仅仅与学术有关，更多要展示自己的综合能力，还有自己的兴趣爱好等。在文书中展示个人的成长、思想的深度及成熟度。

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