专家点评！2024年北京市初中学业水平考试道德与法治试卷权威解析

一、坚持正确政治方向，厚植家国情怀，坚定四个自信

2024年是中华人民共和国成立75周年。试题凸显家国情怀，引导学生在社会主义建设的伟大实践中感受国家发展，坚持中国共产党的领导，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中国精神，担当复兴重任。

试题引领学生认同中国共产党的领导，认同社会主义制度，坚持走中国特色社会主义道路，增强做中国人的志气、骨气、底气，立志成为担当民族复兴重任的时代新人。如第20题第（2）问图文结合，呈现出一个个震撼人心、触动心灵的场景，引导学生感悟党团结带领全国人民取得的伟大成就，鼓舞信心，坚持党的领导、认同制度优势、弘扬民族精神和时代精神，激扬爱国情怀。第18题以“人民”为主题，引导学生认同人民是国家的主人，主动参与民主生活。第14题表现各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，引导学生铸牢中华民族共同体意识。

试题弘扬社会主义核心价值观，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，把社会主义核心价值观落细、落小、落实。如第9题以大学生参军报国的铮铮誓言为情境，将爱国主义教育融入其中。第17题以“凡星”微光故事为背景，引导学生思考生命的平凡与伟大，感悟诚信、敬业、服务和奉献社会，共同构建和谐社会。

试题重视法治观念的培育，引导学生做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。如第12题介绍了2024年正式施行的一批法律，从宏观上展现我国社会主义法治国家建设的发展；第5题创设了交通警察普法宣传的情境，从微观上将尊崇法律与珍爱生命教育融为一体。第19题第（2）问突出考查法治建设对科技发展的规范和保护作用。

试题引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。如第8题以“千年运河，万里长城”为背景，展现中华文明的源远流长、独具魅力，坚定文化自信。第15题以联合国通过中国提出设立“文明国际对话日”决议为背景，引导学生感受中国的国际影响力，尊重文化多样性，具有初步的国际视野。

二、坚持素养导向，突出能力考查，凸显学科特色

试题贯彻政治性、思想性、综合性、实践性的课程要求，落实核心素养培育。试题坚持素养立意，突出能力考查，体现理论联系实际，考查学生在真实情境下运用所学分析及解决实际问题的能力，综合评价学生的核心素养发展水平，实现以评促学、以评促教、以评育人。

试题聚焦学科主干知识，考查学生对核心观点的理解与运用，引导学生从学科核心素养、学科体系把握学科内容。如第18题第（2）问围绕“人民当家作主”，考查学生对核心主干知识的理解和运用。第11题围绕“我国的国家机关”，整体考查我国的行政机关、审判机关、检察机关、监察机关等学科核心内容。

试题情境设计源于真实的社会生活，具有一定的复杂性，符合学生的认知发展水平，具有典型性、适切性，呈现方式多样，充分利用了文字、数据、图片等表达形式。如第19题两则“新闻摘要”既展示了科技创新带来的积极影响，又提示学生正视科技发展带来的挑战。第13题选取了“京津冀协同发展”的数据资料，引导学生在真实复杂有意义的情境中，展现核心素养的达成情况。

试题考查学生面对真实问题情境，在完成相应任务的过程中，多角度、多层次分析问题和解决问题的能力。如第20题第（3）问要求学生完成“续写”的任务，考查学生对肩负新时代历史使命的认识。第19题围绕两则“新闻摘要”，完成“撰写短评”“拟定标题”的任务，体现问题解决。

三、与时代同频共振，聚焦发展成就，展现首都气象

试题紧扣时代脉搏，反映新时代经济社会发展新理念、新变化，关注科技自主创新、推动发展新质生产力等方面的巨大成就。着眼首都发展，突出北京特色，展现出具有时代感的城市风貌。引导学生感悟时代进步、国家发展，激发学生爱祖国、爱家乡的热情，增强自豪感和使命感。

试题将国家和社会发展的伟大成就铺陈在学生眼前，引导学生感受波澜壮阔的发展画卷，心怀祖国，肩负责任，致敬新时代，奋进新征程。如第20题第（1）问选取了“北大荒农场的发展”“海南自贸港的建设”“国风国潮的兴起”等素材，展现了时代的新发展，引导学生感受时代脉搏，增强在新时代参与中国式现代化建设的意识和能力。

试题关注首都发展，围绕北京“四个中心”建设，从不同角度展示了首都经济社会发展成就和历史文化风采。如第19题展现北京科技创新给经济、生态、教育等方面带来的巨大改变；第10题讲述了北京市政协创新履职方式，首次进行“会中办提案”；第13题呈现了“京津冀协同发展”的成就，引导学生增强主人翁意识，为北京的建设发展贡献自己的力量。

四、贴近学生生活，注重实践育人，促进知行合一

试题把思政小课堂和社会大课堂结合起来，坚持理论性和实践性相统一，引导学生感受实践的伟力和真理的魅力，提升实践参与能力。试题以初中学生的生活为基础，涉及家庭生活、学校生活、社会生活等，将主题学习与学生生活相结合，为学生全面发展提供展示的平台，学以致用，知行合一。

试题贴近学生生活，符合学生的身心发展特点，重视学生的成长体验，启智润心。第2题“我的自画像”、第7题“公园路道的变化”、第16题“初中三年的珍贵记忆”，都源于学生真实的家庭、校园、社会生活，充分结合学生的生活经验，引导学生在真实的生活体验中，形成积极的生活态度和正确的价值观念。

试题以多种活动场景为载体，让学生在实践活动过程中将知识内化于心、外化于行，实现从学会做题到学会做事、学会做人。如第20题以“行走的思政课”社会实践活动为情境，引导学生“身临其境”感受国家新发展，感悟中国精神的力量，引导学生在实践体验中，主动担当民族复兴重任的历史使命，发出“请党放心，强国有我”的心声。

2024年北京市初中学业水平考试

道德与法治试卷解析

2024年北京市初中学业水平考试道德与法治试卷，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务；试题立足新时代伟大实践，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，彰显学科育人功能；立足素养导向，提升学生思维品质，促进学生全面发展。

一、厚植家国情怀，突出思想引领，培育时代新人

试题融入中国特色社会主义取得的举世瞩目成就，引导学生更好地理解党的重大实践和理论创新成果，夯实学生的思想根基，突出政治性、思想性。试题强化政治引领，引导学生增强“四个自信”，增强做中国人的志气、骨气、底气。

第20题聚焦中华人民共和国成立75周年的发展成就，以“行走的思政课”为线索，以“简讯与留言”为载体，将“看得到的成就”与“感受到的发展”有机结合起来，引导学生感受时代脉搏，增强在新时代参与中国式现代化建设的意识和能力。第20题第（1）问以简讯的方式呈现“东北行、海南行、北京行”看到的国家发展成就，通过“北大荒人幸福生活、繁忙的海南自贸港、受青睐的文创产品”等细节，引导学生关心国家和社会的发展。第20题第（2）问以留言的方式呈现“东北行·抗美援朝纪念馆、海南行·文昌航天发射场、北京行·中国共产党历史展览馆”的参观感悟，从事实认知到思想情感，引导学生在做题中感悟党团结带领中国人民取得的伟大成就，激发学生坚持中国共产党的领导，坚定“四个自信”，弘扬中国精神。

第18题以“人民大会堂见证的历史进程，‘人民路’名称体现的价值追求”为载体，从政府与人民、民主与法治等角度，引导学生体会人民当家作主，认同人民是国家的主人，增强热爱中国特色社会主义的情感，提升有序参与民主生活的意识和能力。

第9题从维护国家安全的角度，以大学生参军报国的誓言为情境，引导学生增强坚持国家利益至上、维护国家安全的责任意识和法治观念。第14题从维护民族团结的角度，展现我国各族人民相互依存，守望相助，共同捍卫民族团结和祖国统一，引导学生体悟各族人民心连心，铸牢中华民族共同体意识。

二、聚焦“大思政课”，坚持五育并举，落实立德树人

试题展现“大思政课”育人新格局，将思政小课堂和社会大课堂结合起来，引导学生更好地了解国情民情，坚定理想信念。试题立足基础，突出核心主干知识，着眼于社会生活中的真实问题，以评促教、以评促学，达成教学评一致。

第4题以青年夜校开展“非遗制作、电影鉴赏、录制编辑、人工智能”等课程为情境，坚持五育并举，在引导学生树立终身学习的理念中，充盈生命、丰富人生阅历，提升学生文化素养和审美情趣，促进德智体美劳全面发展。

第11题围绕“我国的国家机关”，整体考查我国的行政机关、监察机关、审判机关、检察机关等学科核心主干知识；第18题以“人民”为主题，在鲜活复杂的情境中，突出考查社会主义制度、人民当家作主等核心主干知识。

第13题以“京津冀协同发展”的成就为情境，在数据的升降变化中引导学生更好地了解国情民情，在感悟党的发展成果由人民共享、扎实推进共同富裕等理念的生动实践中，认同国家发展的战略。

第20题以“行走的思政课”社会实践活动为情境，引导学生“身临其境”感受国家新发展，感悟中国精神的力量，在“行走”中了解发展现状，感悟新时代青年的历史责任，主动担当民族复兴重任的历史使命。

三、培育核心素养，关注创新思维，体现实践育人

试题任务设计体现综合性、开放性、应用型、探究性，在真实的问题情境中，考查学生多角度、多层面分析与解决问题的能力，突出创新思维、辩证思维等科学思维的考查，考查学生在问题解决中提升道德理解力和判断力。

第8题以“千年运河，万里长城”为背景，融入了地理、历史、道德与法治等多学科内容，以丰富的素材，呈现跨学科的综合。意在培育学生跨学科的意识和视野，引导学生体味中华文化的独特魅力，感悟中华文化的历史底蕴和文化特色，树立文化自信。

第11题聚焦“我国国家机关”，采用主题化形式把人民检察院、人民法院、人民政府、监察委员会等多个知识有机地融合在一起，突出学科知识的整体性、综合性，考查知识的内在联系。

第19题（2）问以法治对科技发展的作用为话题，以“拟定恰当的标题”为开放性任务，加大对创新思维的考查，在探究中引导学生认识法治对于科技创新的重要性，从方向的正确性与内容的适切性两个维度，引导学生在分析和解决问题中树立法治观念，增强法治意识，体会科技创新的价值。

第16题以“初中三年的珍贵记忆”为话题，以学生的真实生活为基础，以学生的社会生活、家庭生活、校园生活为载体，丰富学生实践体验，在熟悉的生活场景中感悟成长。试题意图引导学生在生活中学、生活中用、生活中思、生活中考，通过多角度、多层面分析解决问题，形成正确的劳动观，弘扬孝亲敬长的传统美德，感悟集体生活的美好、同伴友谊与师生情谊的温暖，在解题中将价值观培养、必备品格、关键能力、知识学习与学科思想方法和思维方式融为一体，发挥实践育人的功能，促进知行合一。

四、紧扣时代脉搏，凸显首都气象，体现责任育人

试题充分体现了北京元素和首都气象，展示新时代北京发展的辉煌成就，通过鲜活素材引领学生了解北京深厚的文化底蕴，感受家乡发展变化，体悟新时代是人民团结奋斗、不断创造美好生活，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，增强学生对家乡的热爱与自豪感，激发学生积极参与家乡建设、国家建设的使命感与责任感。

第20题以“壮丽新篇章 奋进新征程”为主题，第（1）问选取了“北京行·简讯”，围绕“城市副中心文化建筑”“国风国潮新主张”“春节成为联合国假日”等内容，引导学生感受千年古都的魅力，感受新时代首都的新气象，激发了学生爱家乡爱祖国的情感。

第19题以“科技改变生活”为主题，聚焦党和国家重大实践和理论创新成果，围绕北京加快推动发展新质生产力，展现北京科技创新给经济、生态、教育等方面带来的巨大成就，增强学生建设家乡的责任感和使命感。

第10题展现了北京市政协首次进行“会中办提案”的创新履职方式，引导学生感受创新履职方式对人民群众利益实现的价值，激发学生认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，增强制度自信。

第8题从文化的视角，以“千年运河，万里长城”为背景，展现中华文明的源远流长、独具魅力，坚定文化自信。第13题从发展的视角，呈现了“京津冀协同发展”的成就，增强学生为北京的建设发展贡献自己力量的意识和决心。

点评专家

范海红 北京密云区教师研修学院 正高级教师

陈 英 北京西城区教育研修学院 高级教师

刘秀洪 北京朝阳区教育科学研究院 高级教师

蒋莎莎 北京教育学院丰台分院 高级教师

金 利 北京教育科学研究院 高级教师

责编丨唐莉莉

复审丨李培 终审丨张雪莲