海淀妈妈，决定放弃“六小强”？这泼天的富贵都不要了？

然而，还没等其他家长“羡慕嫉妒恨”，这位妈妈却选择了放弃，甚至还决定换一所高中就读。

她到底是咋想的呢？

原来，她选择放弃的主要原因，还是考虑到孩子的想法。

她家孩子从小就喜欢传统文化，未来想申请央美等艺术院校的文物相关的专业。

然而，她在经过查询后发现，这类专业不仅要求文化课成绩，还会格外注重专业课的成绩。

也就是说，孩子不能单纯只卷成绩了，还需要进一步加强专业课的学习。

面对这种要求，即使是“六小强”的高中部，也很难满足。不得已，这位妈妈只能放弃原本的计划，重新调整教育规划。

在原本的成绩之外，她需要确保孩子能有足够的时间进行专业学习和探索，甚至于还要关注其他艺术相关的夏令营、社会实践等活动资源，帮助孩子不断深耕，从而更好地衔接大学学习要求。

好在，孩子学习成绩比较好，她的选择也更加丰富。目前，她已经选定了一所目标高中，学习没那么卷、有对口的艺术资源，更重要的是孩子也比较喜欢，接下来就要开启新的学习阶段了~

不得不说，这位妈妈的教育理念着实领先一大截了！

既能关注孩子的学习，又能顺应娃的天性，用兴趣去驱动目标，选对赛道、鸡对方向，谁看了不说一声“厉害”！

现在的很多家长，都把“名校”看得太重了，甚至不惜压制孩子的兴趣、塑造他们的性格，只为了更好地适配学校的录取标准。

这难道不是舍本逐末吗？

归根结底，所谓的“学校教育”，终究是为了孩子服务的。如果一所学校难以支持孩子的学习和成长，那么选择离开，也不是什么坏事。

一所好的学校，是要成为支撑孩子飞翔的翅膀，而非束缚他们的牢笼。

与其卷得千篇一律

不如让孩子自由成长

这几年，随着升学竞争的日益内卷，很多家长也不自觉的卷起来了，各种活动、竞赛轮番上，恨不得把孩子的时间排得满满当当。

你CAE考试186、我AMC8数学竞赛全球5%，你有杯赛成绩、我拿艺体奖牌......主打的就是一个不能输！

但卷来卷去，这些孩子大多成为藤校招生官口中“相似的个体”：优秀得惊人相似，却大多缺乏自我个性。

仔细想想，无论是兴趣学习、还是学校学习，更重要的，是为了磨炼孩子心智，引领他们认识世界、更好地成长。

在纪录片《了不起的妈妈》中，学霸妈妈李琦就经历了从鸡娃到躺平的过程。

刚开始，面对孩子成绩的落后，她也很不甘心，尝试过给儿子报五花八门的课外班，每次都得学到深夜，但成绩始终没有显著提升。

这让她焦虑了很长一段时间。但有一次，在和班主任老师的沟通中，她突然发现了自家孩子成绩之外的闪光点：

◆ 他非常有经济头脑，班上同学一起外出参加活动，自己带着满满一箱食物，等别人把零食吃完，再高价卖给别人；

◆ 他喜欢剪辑视频、玩游戏，在视频网站开了个账号，目前已经积累了八百多个粉丝；

◆ 他还创建了只有六个人的微型出版社，虽然画工粗糙、情节简单，却已经连载了14本，读者遍布各个年级，连老师看到了都啧啧称赞......

最后，李琦也想通了，决定不纠结于眼前的分数、学校，为了不给孩子施加更多压力，她放弃了给儿子补课的想法，按照孩子的特质去培养，给孩子更多的自由生长空间。

◆ 儿子制作的土味视频，她总是第一个点赞分享；

◆ 过去严格限制的游戏，现在也放开了，只要儿子在规定的时间玩，都不干预；

◆ 儿子有时候在班级里举办“跳蚤市场”、喜欢赚钱，她也不再责备，只是提醒他要注意时间和精力，甚至还会从投入产出进行分析，和他一起讨论数学问题……

虽说在学习上，儿子还是没办法跟上节奏和脚步，但是看到他自信快乐的成长，李琦仍然深感欣慰。

人民日报在一篇文章中曾提到：“每个孩子都是独一无二的，都能像花儿一样开放。”

作为父母，我们以为能替孩子选择人生的路，但终有一天他们要走上自己的征程。

与其盲目内卷，不如为孩子创造条件，引导他们在自己的赛道上奔跑。

个性化教育

国际学校是如何做的？

从孔子的“因材施教”到如今所倡导的“尊重差异”，“个性化教育”并不是一个新生的概念。

随着国际化浪潮的不断推进，越来越多的国际学校涌现出来，在个性化教育方面展现出了“百家争鸣”的景象。

汇点中国总校长徐卡嘉先生就曾强调，“每一个人的欲望和兴趣都应该被平等地保护。”

他分享过一则学生的故事：

有6个学生特别喜欢做潮牌服装，但家长很反对，担心他们“玩物丧志”。但徐校长在深入沟通后，非常支持他们的项目，不仅给他们找了导师，而且帮助他们设计了一套完整的项目计划书。

最后这些学生成功融资了30万人民币，注册成立了一家公司，开始售卖自己设计的衣服了。

上海赫贤学校同样强调因材施教，为每位学生提供成长的平台。学校毕业生Cindy就分享过自己的成长故事。

她从小到大都特别没有自信，最大的特点就是痴迷戏剧。进入赫贤后，在老师的推荐下，她加入了戏剧社，第二年就成为了主角，还参加了乌镇戏剧节并成功获奖。

在毕业典礼上，她表示，“正是在赫贤，让我获得了另外一种我非常喜欢的和这个世界对话的能力。”

随着科技的发展，国际学校也在与时俱进，在学生需求的激励下，不断开发各类特色课程。

北京清华志清中学将学生们的课堂延伸到了企业、社会。学校开设的国际特色学分课程，其中的一大特色就是社会实践类企业访学，学生们将走进理想汽车、设计公司等企事业单位，为学生们提供了展现自我、探索热爱的多元平台。

北京新英才学校整合资源，发挥优势，搭建了全新的以人工智能为特色的新英才信息科技课程体系，并且获批“央馆人工智能课程”规模化应用试点校。

学校将人工智能作为一个关键模块贯穿始终，在部分课程中尝试采用大单元教学的模式，即在几节连续的课程中，让学生对一个具体问题进行充分的探究，并学着编写探究报告，让每一位同学都能有机会接触到人工智能，为迎接未来即将面对的一切挑战做充足准备。

北京朝阳凯文学校将人工智能引入课堂教学，3D打印、激光切割、影视科创......在这些课程中，同学们不断地遇到问题，不断思考去克服问题、解决问题，不断挑战自己的极限——这与朝阳凯文打造“Thinking School”的理念完美契合。

哈罗北京同样在这方面投入了大量资金，目前拥有两个设计和技术室，以及一个电子和纺织品室。所有的房间都是现代化风格，装备了最新的工具、机械和新技术，包括3D打印机、激光切割机和CAD软件。

学校鼓励学生成为思维开阔的人，以及富有创造力、创新精神同时知识渊博的思考者，不但擅于沟通，也能反思他们的设计。

篇幅有限，更多国际学校的个性化教育探索，大家可以通过学校开放日等方式具体咨询。

总而言之，孩子的教育之路道阻且长。

相比起卷分数、卷学历、卷名校，尊重孩子的兴趣，培养孩子的能力，或许是我们能为孩子的人生做的最好的长期投资。