山东小学一二年级以“乐考”促“乐教乐学”

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 魏海政）“游园趣无穷，‘乐考’嗨翻天。”在这几天刚刚结束的一至二年级期末检测活动中，济南市山大辅仁学校一至二年级的师生放弃传统的“一张卷”纸笔考试形式，以“星空帐篷节”为“乐考”主题，创设与市集摊位相关的主题情境，聚焦学科核心素养和关键能力，结合语文、数学、体育、音乐、劳动、美术等学科特点开展“乐考”，减轻学生的考试负担，让学生体验学习的快乐，促进学生综合素养的提升。

今年4月，山东省教育厅印发《关于全面推行小学一二年级“乐考”工作的通知》，自2024年春季学期期末开始，在小学一至二年级全面取消纸笔考试的基础上，由各学校自主创设闯关式、任务式、探究式等测评活动，采取游戏化、情景化等形式实施“乐考”，深化义务教育阶段学校考试评价改革创新，以“乐考”为重要抓手促进教育教学改革。其中，“乐考”工作的主要内容，体现在严格依标测评、注重任务多元、鼓励学科融通、创新测评方式、融入日常教学及强化结果运用等6个方面。

山东省教育厅副厅长仲红波介绍，此前，山东多地已在小学一至二年级创新开展了无纸笔“乐考”探索，涌现了一批好经验做法。在总结各地各学校创新实践经验的基础上，山东省教育厅在全省全面推行“乐考”，通过考试评价改革推动课程教学改革，大力推进素质教育，减轻学生课业负担和家长焦虑，促进学生德智体美劳全面发展。

山东省教科院基教中心的调研数据显示，山东各地市和各县（区）100%推进“乐考”工作，全省98.2%的学校不同程度地推进了“乐考”工作。

山东省教科院副院长张斌介绍，“乐考”严格依标测评，强调基于学生核心素养，坚持教学评一致性，依据课程标准中的学段目标和学业质量标准，制定测评目标。同时，鼓励各学校因地制宜组织制定测评方案，多元化设计测评任务，给学生提供多次测评机会；鼓励打破学科界限，实现多学科素质能力的综合测评；创新测评方式，现场评价、即时反馈，测评结果以等级、通关、荣誉激励等方式呈现，激发学生学习和参与兴趣。山东还鼓励将“乐考”理念融入日常教学，在作业设计、随堂检测中普遍运用，坚持过程性评价与终结性评价相结合，以“乐考”促“乐教”“乐学”，并强化测评信息分析，为教师教育教学反思和学生自我评价提供支持。

仲红波表示，下一步山东还将继续深化“乐考”内涵理解，精准功能定位，强化组织领导，加大执行力度，明确教研机构职责建设，提升统筹指导能力，深化学校认识，加强实践探索，加强“乐考”研究，形成科学评价体系，加大农村薄弱学校的支持力度，加强家校沟通，提高认可程度，发挥数智技术作用，不断提高评价效率和质量。