除了给家长寄成绩单，还有什么方式能让孩子主动学习？

这两天浙江大学将学生成绩单寄到家中的事情引起了不少人的热议。其实，学校的主要目的还是为了提高学生们的学习主动性，避免学业被荒废，只是一部分人觉得这种方式不太适用于已经成年的大学生。

实际上，如何提升学生们的学习主动性是全世界的大学都在思考的问题。众所周知，海外很多高校普遍采用“宽进严出”的教学模式。那么海外高校一般都会采用什么“手段”来提升学生们的学习主动性呢？

★美国与加拿大★

仅仅及格也是会被退学的

在教育方面一直处于领先地位的美国和加拿大，对学生的学业要求其实是非常严格的。除了利用期末测试来进行考核之外。这些国家的高校也非常注重学生的课堂表现，对教授布置的课堂作业、期中测试、期末测试、出勤等都有着明确的评分标准，这些因素都会影响到GPA。

例如，美国的高校会将GPA由高到低分为A（优秀）、B（良好）、C（中等）、D（及格）、F（不及格）5个等级，不少高校还规定，如果学生有一个学期的GPA为C，就会对该学生提出警告，假若再有一个学期出现相同情况就将被退学。

★英 国★

之前“摸过的鱼”都会体现在学位证上

英国非常重视培养和考核学生的自主学习能力、口头表达能力和与他人协同合作的能力，因此除了考试，学生的最终成绩还包括了课程论文、口述展示、报告、随堂测试、同学互评等。

值得注意的是，英国高校在学生毕业时颁发的学位证是与学生的成绩挂钩的，通常来说，英国本科学位成绩分为一等成绩、二等一级、二等二级、三等成绩、普通成绩这五个等级，而硕士学位则分为合格、良好和优秀三个等级。也就是说，每个学生毕业时拿到的学位证是不同的。

这就意味着其他人只要根据学生的学位等级就可以知道他在学校期间的学习情况和专业水平，这也是日后他们想要继续深造或求职应聘时，学校和企业非常看重的重要参考依据。

★澳大利亚和新西兰★

借作业的“好心”有时会出大事

与美国、加拿大和英国高校一样，澳大利亚和新西兰的大学也非常喜欢通过各种作业来考察学生，如日常小论文和小组作业等。

澳大利亚大学常见的评分方法是根据学生所学专业或科目，用“描述性”的方式来对学生的成绩进行等级划分，如HD（非常优秀）、D（优）、C（良）、P（及格）。新西兰的大学一般是通过A至E字母来划分学生等级，例如A-，A，A+。这些字母分别对应不同的百分比分数，像是A+为85%或90%。

不过需要注意的是，这两个国家的高校对平时作业的要求很高。如果不想因为平时作业影响到最终成绩，甚至是挂科，学生们往往需要投入大量的时间自学来保证能顺利通过。如果两个学生的作业出现相似的情况，是很有可能被视为抄袭的，严重情况下甚至会被记过或者退学。