“教书育人”被切割得只剩教书，学生变成了车间的产品，谁之过？

教育的目的是教书育人，而现在只有育人的外壳，早就没有育人的实质了。不说别的，就说校园霸凌吧，这几年来校园霸凌可以说是甚嚣尘上，但是有没有得到彻底的根治呢？根本就没有，校园霸凌可以说像野草一样到处肆虐。

而就是这样严重的问题，有几个学校把校园霸凌放在重中之重的位置上呢？可以说，只有出现校园霸凌的学校走了一下形式，其他的学校恐怕连形式都不会有。为什么会出现这样一种畸形？原因就在于现在所有的教育只有一个目标，那就是教好书，拿到好成绩——对学校有交代，对教育局有交代，对家长有交代，而至于教书之外，再多的问题都不是问题，没有人把它当真。

这也是为什么教师把教书当作重点的根本所在。你要知道，这教学质量，不只是他们需要，教师自己也是必不可少，要知道这可是涉及到自己的职称评选和工资职级晋升的大事，老师们能不看重吗？

作为老师，他们当然不会只看成绩，也会育人的，但是这个育人的风险确实很大的，一旦有一个不慎，就有可能让自己被套牢，甚至被无情地处理——这就有些得不偿失了。

现在的家长，虽然嘴上说，自己的孩子该打就打，该骂就骂，但是真的当老师打骂了自己的孩子，他们就会立即变脸。因为在他们的心目中，孩子的话就是错的也是对的，而不对的只有老师——在他们潜意识里，自己比老师还老师，你老师能算个什么？

在这样的意识之下，他们就会各种折腾，各种投诉和举报，让你老师没有一分钟消停的时候。这虽然是极个别的，但是只要有一个这样的家长，老师就不敢拿自己的饭碗开玩笑，他们只能是老老实实做一个教书匠，求一个安稳。

因为这样的事例太多：教师发一个成绩到家长群，被举报；教师作业多了一点，被举报；孩子成绩降了些，就因为老师作业不少了，还是举报……

而对于家长的举报，教育局从来都是片叶不沾身，立即从快从严处理老师，给家长一个满意的答复——一切让群众满意吗？那老师呢，自己能拿捏，他还能翻出如来佛的手掌心，你有意见也只有憋着。

这样的一种状况之下，老师能做什么，做一个佛系教师，上完课就玩失踪，多美！如此，教育还能有育人这一说吗？

当下的教育，尽管素质教育喊得山响，但是却连一个都不响，还是老一套，拿成绩说话。如此，教育业自然就成了教书，而至于育人，就不要往自己脸上贴了——当然，就是贴了也贴不上去，除非是贴在墙上，倒是一个出路。

当教书育人只剩下教书的时候，学校就成了一个车间，而学生就成了这个车间里没有生气的产品。如此教育，不是我们的悲哀吗？

亲爱的读者，对于教书育人被切割成只有教书，没有育人这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。